2022年11月30日，OpenAI推出了一項(xiàng)對人類創(chuàng)造性智力極具挑戰(zhàn)的應(yīng)用——ChatGPT。ChatGPT是一個(gè)對話機(jī)器人，能夠?qū)τ脩舻膯栴}做出反應(yīng)，能夠搜索大型數(shù)據(jù)庫，并創(chuàng)造出格式良好的論文、法律簡報(bào)、莎士比亞形式的詩歌，等等。正如《紐約時(shí)報(bào)》作家凱文·羅斯所評論的，“ChatGPT很簡單，是有史以來向公眾發(fā)布的最好的人工智能聊天機(jī)器人?！?/span>

對大學(xué)而言，ChatGPT是敵是友？

以正確的方式使用，ChatGPT可以成為課堂的朋友，成為了不起的工具，而不是讓人害怕的東西。不過一些教育界人士擔(dān)心，學(xué)生將永遠(yuǎn)不需要學(xué)習(xí)寫作，因?yàn)樗麄兛梢詢H僅依靠ChatGPT就可以撰寫論文。

英語教師丹尼爾·赫爾曼撰文稱，擔(dān)心ChatGPT會(huì)讓“高中英語的結(jié)束”。在同一刊物上，斯蒂芬·馬奇宣布大學(xué)作文“已死”。《財(cái)富》雜志則調(diào)侃道：“ChatGPT是信任的終結(jié)者嗎？大學(xué)作文會(huì)幸存嗎？”

2023年1月3日，紐約市教育局采取了一項(xiàng)不可思議的措施，阻止所有部門的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)訪問ChatGPT。對此，該部門的一位發(fā)言人解釋說，這一決定是擔(dān)心ChatGPT有可能會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響?！半m然該工具可能能夠提供快速和簡單的問題答案，但它并不能培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，而這些能力對學(xué)術(shù)和終身成功至關(guān)重要?！?/span>

教育家、輿論作家和研究人員現(xiàn)在正就ChatGPT的影響進(jìn)行著熱烈的討論。正在形成的共識(shí)是，教師和教授可能被騙了。也就是說——ChatGPT肯定會(huì)通過圖靈測試。例如，丹尼爾·赫爾曼描述了ChatGPT如何起草了一篇合理的大學(xué)論文、一份在星巴克擔(dān)任經(jīng)理的求職信，甚至是一篇比較兩篇文章的學(xué)術(shù)論文。微生物學(xué)家AlexBerezow進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，ChatGPT在回答大學(xué)水平的微生物學(xué)測驗(yàn)的簡短回答問題方面表現(xiàn)出色。然而，由于一些基本的缺陷，ChatGPT撰寫的論文仍然可以被識(shí)別為機(jī)器人產(chǎn)生的，而不是人類產(chǎn)生的。

而且，ChatGPT撰寫的高中英語論文很膚淺，缺乏參考資料。其他報(bào)告表明，ChatGPT撰寫的論文引用的資料來源缺乏考證，包括了很多不準(zhǔn)確的信息，未能提供一個(gè)引人注目的觀點(diǎn)，將作者和讀者聯(lián)系起來。

更重要的是，這個(gè)機(jī)器人更像是一個(gè)合成器，而不是一個(gè)批判性的思考者。它可以很好地完成一篇比較和對比的文章，但在創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)特的論題和為該論題辯護(hù)方面的能力較差。

作為教育工作者，應(yīng)努力讓學(xué)生成為知識(shí)轉(zhuǎn)化者，而不是知識(shí)消化者。這意味著背誦不如具備批判性思維有價(jià)值。事實(shí)上，當(dāng)今許多教育系統(tǒng)的一個(gè)普遍問題是，他們更重視學(xué)習(xí)事實(shí)，而不是能夠隨著時(shí)間的推移記住信息、將學(xué)習(xí)推廣到新情況并創(chuàng)造性地發(fā)展一種思考問題的新方法。

ChatGPT如何創(chuàng)造知識(shí)轉(zhuǎn)化者？

擺在我們面前的問題是，我們?nèi)绾文軌蛴行У厥褂肅hatGPT來幫助我們的學(xué)生成為知識(shí)轉(zhuǎn)化者？

一位作家、一位教師和一位教育學(xué)教授都建議將計(jì)算器和數(shù)學(xué)比作ChatGPT和寫作。就像計(jì)算器成為學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的重要工具一樣，ChatGPT也有可能成為作家的重要工具，因?yàn)樗麄兿朐谀ゾ氉约旱呐行运季S能力的同時(shí)磨練自己的交流能力。

這可能發(fā)生嗎？教育家們正在用有價(jià)值的方法進(jìn)行回應(yīng)。紐約市的一位高中歷史教師亞當(dāng)·史蒂文斯（AdamStevens）反對他所在地區(qū)阻止ChatGPT的決定，他認(rèn)為這是一個(gè)促進(jìn)，而不是限制，他認(rèn)為ChatGPT是批判性思維的寶貴工具。學(xué)生們可以評估程序?qū)μ崾镜淖畛醴磻?yīng)，然后考慮如何通過修改來改進(jìn)它。

《教育周刊》最近一篇關(guān)于ChatGPT的報(bào)道中也主張采取類似的方法，并利用ChatGPT來關(guān)注寫作過程。在高等教育中，我們也可以公開讓學(xué)生使用ChatGPT來完成他們的課堂作業(yè)，甚至在課堂上使用機(jī)器人來生成初稿。然后，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何超越初稿，使他們的文章變得更好。這正是第一位作者在寒假后開始上課時(shí)將采用的方法。

如今，很多學(xué)生都已經(jīng)知道如何使用這個(gè)新工具。他們可能比他們的老師更善于提出問題，并從機(jī)器人那里得到可靠的答案。

盡管ChatGPT剛剛發(fā)布，但也有很多教育工作者開始研究如何利用ChatGPT進(jìn)行更深入、更多參與度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。正如亞當(dāng)·史蒂文斯所說，“如果我們的教育系統(tǒng)繼續(xù)追求評分標(biāo)準(zhǔn)而不是知識(shí)，那么ChatGPT對于我們而言只是一種威脅?！?/span>